Anais do Encontro Regional Sul da ABEM
ISSN Online: 1981-9005
V.4, 2020
GT 1.1 – Pesquisa em educação musical |
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| Os impactos do Programa Residência Pedagógica em Música em uma escola de educação básica: uma pesquisa em andamento | PDF () |
| Débora Santos Porta Calefi Pereira, Cássia Virgínia Coelho de Souza | |
| A Formando e se Transformando no Cantar: dois estudos de caso | |
| Ana Claudia Specht | |
| Estado do Conhecimento: as escolhas de repertório para processos formativos em música | |
| Vinicius Ceratti Moreira | |
GT 1.2 – Epistemologia da educação musical |
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| Imaginário social instituído e instituinte: movimentos, memórias e histórias da ABEM através da narrativa dos seus presidentes | PDF PDF |
| Ivan Carlos Schwan | |
| Educação musical pelo viés estético: Reimer, Elliott e Bakhtin | |
| Hugo Oliveira Verardi Bocca | |
| Educação Musical e Desigualdades Sociais: a crítica de Aróstegui ao neoliberalismo | |
| Beatriz Woeltje Schmidt, Vânia Beatriz Müller | |
GT 2.1 – Ensino e aprendizagem de música nas escolas de educação básica |
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| Reflexões sobre a prática docente na Educação Musical Infantil | |
| Silani Pedrollo | |
| Educação musical nas modalidades de ensino da educação básica: três estudos de caso | |
| Mariana Gomes Godinho de Castro, Daniela Cesa Fracasso, Maira Ana Kandler | |
| O recreio nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: manifestações musicais de crianças de seis anos em Curitiba | |
| Rosenei Laurentino de Albuquerque, Tiago Madalozzo | |
| “Ele ouvia sem ouvir”: relatos sobre intencionalidade e práticas pedagógico-musicais na educação infantil | |
| Ana Ester Correia Madeira de Souza | |
| Vinhetas musicais na escola: o lugar da música na rotina escolar das crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em Curitiba | |
| Amanda Linhares Mendonça, Luiz Fernando Soczek, Rodrigo Amaral Canozi, Tiago Madalozzo | |
| Trabalhando a ‘Ópera’ em sala de aula | |
| Carina Cardoso de Araujo, Rafael Stefanichen Ferronato | |
| Cenas de uma aula de música: um recorte de análise de dados da tese de doutorado sobre as aprendizagens de alunos de ensino médio na aula de música, como component curricular. | |
| Cristina Bertoni dos Santos | |
| Sarau Virtual: sobre vínculos, possibilidades e empecilhos do fazer educativo-musical na escola pública em tempos de pandemia e distanciamento social | |
| Caroline Cao Ponso | |
| Educação Musical Escolar: correlação entre tendência pedagógica e a política educacional do Paraná | |
| Alinne Martins de Souza | |
| Recursos tecnológicos e adaptações: o ensino remoto de Música durante a pandemia no ensino regular público. | |
| Cristiane Kelly Takahara, Luis Bourscheidt | |
| Educação musical e Educação das Relações Étnico-raciais: as abordagens de três livros didáticos de Artes do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) | |
| Eloisa Costa Gonzaga, Viviane Beineke | |
| Educação musical em uma escola não tradicional: A arte e a música como eixo para a educação integral do indivíduo | |
| Wellington Luiz Santos Gouvea , Vania Malagutti Loth | |
GT 2.3 – Ensino e aprendizagem de música no ensino superior |
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| O papel da didática nas emoções e engajamento dos estudantes em uma disciplina de prática musical em conjunto | |
| Danilo Ramos, Anderson Toni | |
| A construção do Programa de Atendimento Pedagógico Remoto do curso de Licenciatura em Música de uma universidade pública no Paraná: desafios, propostas e perspectivas no ensino remoto emergencial | |
| Tiago Madalozzo | |
| O diálogo entre música popular e formação no ensino superior: Implicações a partir da experiência como docente | |
| Jeancarlo Paulo Leismann, Ana Lúcia Louro | |
| Educação Musical Especial nas universidades púbicas paranaenses: um projeto de pesquisa | |
| Karine Rayara Peres Duarte, Cássia Virgínia Coelho de Souza | |
GT 3.1 – Ensino e aprendizagem de música em contextos sociomusicais não escolares |
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| Rebuliços sonoros, crianças e ideias de música: reflexões sobre uma oficina de música | |
| Giulliana Audrá , Lucas Fontalva Oliveira, Viviane Beineke | |
| Música nas igrejas protestantes: Um survey na cidade de Pelotas. | |
| Quezia Tabordes Gonçalves | |
| Enfrentando estereótipos de gênero em bandas de rock através de ações músico-pedagógicas inclusivas: uma pesquisa em educação musical em andamento | |
| Maria Amélia Benincá de Farias | |
| Música, voluntariado e intergeracionalidade: um relato de experiência | |
| Estela Kohlrausch | |
| EDUCAÇÃO, GÊNERO E IMIGRAÇÃO: representações do feminino nas canções de imigração italiana | |
| Patrícia Pereira Porto, Ingridi Verardo de Moraes | |
| Aulas de canto, flauta doce e percussão virtuais no projeto OUVIRAVIDA: um relato de experiência | |
| Nisiane Franklin da Silva ,Daiana Fülber, Isac Costa Soares e Lucas Jum Kinoshita Machado | |
GT 3.2 – Educação musical a distância e recursos tecnológicos para o ensino e aprendizagem da música |
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| Pôster Tecnologia e Música: um relato de experiência do uso de sites em um ambiente de ensino virtual síncrono | |
| Ians Soares Geremia, Vitor Hugo Rodrigues Manzke | |
| Aulas de piano em tempos de Isolamento Social: um estudo exploratório | |
| Mauren Liebich Frey Rodrigues, Isabel Bonat Hirsch, Vitor Hugo Rodrigues Manzke | |
| Aulas de canto online e socialização: um relato de experiência | |
| Michelle Arype Girardi Lorenzetti | |
| “Não é o uso do ambiente, é uma vida que acontece lá”: ressignificando o Moodle na docência virtual em Música na Pedagogia | |
| Zelmielen Adornes de Souza, Cláudia Ribeiro Bellochio | |
| Coral PoliVozes em meio à Pandemia da COVID-19: os desafios de cantar junto a distância | |
| Zelmielen Adornes de Souza, Daniel Torri Souza | |
| Curso online de guitarra elétrica: uma netnografia em andamento | |
| Alerson Donizete de Oliveira, Vania Malagutti Loth | |
GT 3.3 – Educação musical e inclusão social |
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| Educação Musical Queer: convite ao enviadescimento do currículo | |
| Wenderson Silva Oliveira | |
| Reflexões étnico-raciais a partir da vivência em um grupo de práticas vocais coletivas | |
| Lucia Helena Pereira Teixeira, Luana Zambiazzi dos Santos | |
| Diversidade de gênero e sexualidade na docência de música em diferentes contextos de atuação profissional | |
| Yanaêh Vasconcelos Mota, Áudrea da Costa Martins, Gabriela Garbini Wenning | |
GT 4.1 – Experiências e ações educativo-musicais em cursos de formação de professores/as |
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| Estágios curriculares supervisionados em música: uma aventura incerta | |
| Teresa Mateiro, Sandra Mara da Cunha | |
| Produção de uma obra literomusical a partir de práticas integradas na formação do professor de música. | |
| Carla Eugênia Lopardo | |
| A composição colaborativa na música infantil: relato dos processos criativos do grupo musical Confraria de la Yerba | |
| Rafael Gonçalves oliveira da silva, Carla Eugênia Lopardo | |
| Docência Orientada em Educação Musical: contextos de experiências na formação de professores | |
| Daffny Cristina Molina LEMES, Ana Carla Simonetti Rossato TOMAZI, Washington Nogueira ABREU | |
| Práticas de Educação Musical no ambiente hospitalar: um relato de estágio supervisionado | |
| Maria Cecilia de Araujo Rodrigues Torres, Cláudia Maria Freitas Leal, Lúcia Helena Pereira Teixeira | |
| A formação inicial e continuada da profissão docente de música: três experiências no Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório | |
| Cassia Virginia Coelho de Souza, Debora Santos Porta Calefi Pereira, Karine Rayara Peres Duarte | |
GT 4.2 – Formação inicial e continuada |
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| Construindo o “meu eu real”: narrativas de um estagiário de Licenciatura em Música | |
| Dyane Rosa | |
| Formação Continuada em Educação Musical: desafios do ensino remoto na musicalização de professores unidocentes | |
| Mileny Jouglard Gomes, Rafael Veras Zorzolli, Isabel Bonat Hirsch | |
| Práticas musicais e midiáticas de estudantes de Pedagogia | |
| Gislene Natera |